高校学术不端论文查重检测系统多语种、图文、抄袭查重系统
摘要：本文从本专业学生的实际情况出发，对本专业学生参加各种国家级、省级创新竞争、课题化研究普及率不高以及专业综合实验不足以培养创新思维和创新能力的问题，借助本科毕业的设计，探索创新型人才培养体系的改革实践模式，激发学生的兴趣。培养学生的革新实践能力具有重要意义。关键词：毕业设计、创新能力、科研项目、教育改革创新是民族进步的灵魂，是国家繁荣发展的动力。面对
日激化的国际竞争，我们必须把革新置于国家发展全局的核心位置。人才是创新的基础，是创新的核心要素，创新驱动本质上是人才驱动。2014年6月，习近平总书记在中国科学院第17届院士大会、中国工程院第12届院士大会上发表重要演讲时强调，“人是科技革新的最重要因素”。
现在，大学是国家革新的重要基地，是全民创业的重要孵化平台，大学生是创新创业的主力军。但是，很多大学生仍然把分数和证书作为学习的主要目的，缺乏自主学习和创新的精神。在
大众创业和革新的新时代背景下，如何有效地培养大学生的革新能力成为大学的一大课题。1创新实践能力的培养现状目前，本专业学生的自主学习、创新学习、探究学习热情还没有提高。尽管是
个国家，却促进了大学生的革新力的培养，采取了很多措施。例如，全国大学生数学建模大赛、全国大学生电子设计大赛、中国“互联网”+“大学生创新创业大会”、“挑战杯”全国大学生课外学术技术作品大赛等国家级甲乙丙类大会、省级甲乙类大会及学校我们提供的创新创业大会等，真的有机会参加上述比赛，因为获奖的学生不多，所以通过大会学生的创新能力普及率不高。结合科研项目，结合理论教育和课外活动的模式，在培养所有学生的创新能力上仍然面临着普及率不高的问题，专业成绩突出，认真学习的优秀学生参加领导的学术课题研究有机会做。限制，学生并不能系统地掌握某领域的专业基础知识和国际发展的前沿，学生更多地在操作技能方面得到培养，在创新思维和创新能力上很难得到重大突破。实验教育是大学教育的重要组成部分，是培养大学生创新意识和创新能力的重要环节。
基于创新实验项目培养和实践大学生创新能力是值得探索和思索的课题。本科毕业设计是高等工科学校最后一个非常重要的教育环节，是教育计划的重要组成部分。通过毕业设计培养学生，综合应用基础理论、专业知识和技能，提高独立分析和解决问题的能力，激发创新意识，培养创新能力的重要方式。
本校本科毕业设计一般安排在学生第七学期末到第八学期中旬。第七学期需要任务书、外语翻译、开题报告答辩等，学生真正参加课题研究的时间集中在第八学期的前两个月，所以开展科学研究的时间不够。另外，为了快速培养大学生的创新能力，教师在选择课题的时机，选择发表学术论文，选择具有学术前沿和创新性的项目开展研究。但是，这个项目工作量大，4年级的毕业生很难在毕业设计规定的时间内完成全部的研究内容，所以要保证这个课题能够继续，不能中断是很难的。
2系人才创造能力培养的思路基于上述问题，本文以本科毕业设计为契机，在本科毕业设计前期确立创新性实验项目，以本科毕业生为中心，辅佐低年级学生，后期以低年级学生为中心进行研究我建议建立一个新的制度。前期培养学生科研的基本素质，并在项目的开展中继续深化和培养创新能力和实践技能，通过本科毕业设计共同实现高年级和低年级学生的创新能力全面发展和保障继续研究课题，并通过本专业的毕业设计来实现高年级和低年级学生的创新能力。建立运行机制保障创新能力可以全方位培养。
最终为学生能力的培养、学术研究氛围、创新研究团队的建立、创新创业竞争、就业和研究生考试等提供力量。3学部人才创造能力培养的具体措施3.1设立项目运营机构学院，设立毕业设计业务指导小组，全面调整计划，在学生指导教师的指导下，形成单独完成科研项目的保障机构。
具体负责毕业设计的统一计划、政策制定、经费报告、管理和决策，并监督和指导科研项目的审查、开题、研究、结题、研究成果申报等，确保创新研究项目顺利开展。另外，在项目实施过程中，采用高年级、低年级的项目责任制，充分调动学生的积极性，学生项目负责人对研究项目负责，调整项目组全体成员。
.革新性实验项目的指导教师事先和学生讨论交流，确定正确理解学生感兴趣的研究课题。同时指导教师结合自身研究方向和大量本领域最新研究成果，充分考虑实验平台是否满足项目可行性后，有创新性、可行性并有研究意义的实验项目罗列主题，供学生选择主题。
.以大四学生为主体，本专业成绩突出，配置认真勤奋的低年级优秀学生，组成研究小组。
个项目组涵盖四年级、三年级和二年级学生，以四年级毕业生为项目第一负责人，通过构建高、中、低年级学生，在团队模式下坚持以旧带新，继承科研项目，掌握操作技术确保传承、研究氛围的持续、研究团队不断层的弹性系统。3.4培养学生科研素质小团队结合自身兴趣点，对立案实验项目合理选题。
个小组对专业基础知识、中英文献的下载和阅读、实验操作技能、数据分析和处理等必须掌握的知识和技能进行前期研修，对课题研究的背景、研究目的和意义、解决的关键科学问题、研究方法和手段、皮革培养独立自学能力，深入认识和发现新问题，分析问题和解决问题。3.5开展创新项目研究，根据所作实验方案，带领低年级学生开展创新课题研究。
各小组测试实验样品，有效处理并分析各测试数据。建立小组制，各课题组成员定期报告实验研究，了解实验进展和实验中面临的问题。
对研究中发生的问题，通过交流方式，教师指导学生查阅相关文献和资料，提出解决实际问题的改进方案。本科毕业生毕业设计期间未完成的课题，由团队梯度成员继续开展项目研究，保障科研项目的继承、操作技能的传承、研究气氛的延续、研究团队的断层。3.6总结成果，论文组成员处理项目实验数据，总结实验各项研究成果。通过
个小组会的形式，明确项目要解决的问题、研究意义和创新点，整理各研究成果的逻辑关系，明确表示研究成果。以研究小组为中心，指导教师，制作研究论文，发表。
.创新能力
