高校学术不端论文查重检测系统多语种、图文、抄袭查重系统
人持有本体育教育论文，请大家重视学校毕业论文的调查。第一选择系统是重视知识网论文调查的系统。只有网络检索是定稿的第一选择。其他系统只能起参考作用。请重视毕业论文的调查，确认以人为本的体育教育理念的内涵。以人为本的教育思想根源教育是培养人的社会活动。两千多年前，孔子是著名的教育思想家，他曾说过“仁者、情人！”亚洲的圣孟子也多次呼吁民本思想，“民贵之，社稷之，君轻之”。在古代，人们的意思是相通的。关于
教育思想，在教育对象中，打破了只有既存贵族才能进入学校的阶级区分，孔子主张没有教育的种类。这是儒家以人为本的教育思想的根源外国的教育者们也提倡“以人为本”的教育理念。14世纪开始的文艺复兴时期，人本主义思潮开始被越来越多的人所接受。捷克的民主主义教育者夸茨梅纽斯在《大教育论》中表示，想把所有的知识都教给所有人。发展人的智慧、品质和才能。
英国的教育家Rock在其著作《教育漫话》中对体育教育的必要性进行了大的论述，主张锻炼身体。他说，“有健康的身体才有健全的精神。这是幸福人生的短暂而充分的描写”。美国人的本主义罗泽斯也提倡以人为本的教育理念。他认为教育的出发点和着地点都是研究人员的问题，促进人的发展。
可以从上述实例中看出，古今东西，以人为本的教育思想是历史悠久的，它有着完整的理论体系，受到不同阶级和流派的尊重。（二）以人为基本的体育教育的意义1、强调以人为基本把人放在第一位。
教师和学生到底谁是教育的主体？现代教育思想的主要倾向是学生以学习为主体，教师在教育中起主导作用。从学生的主体地位考虑，从学生的立场出发，促进学生的全面发展，同时考虑学生的个性，充分开发体育教育中的潜力，发现学生在体育方面的闪光点，培养学生至少一个身体培养善于项目兴趣，提高学生的体育意识和体育精神。
当然不能忽视教师的作用。教师作为教育的主导地位，主要任务是对学生负责，调动学生的创造性和积极性。没有高水平的体育教师，就不能培养高水平的体育学生。因此，体育教师是以人类为中心的体育教育不可或缺的一部分。
2、以人为本，健康第一。在过去的学校体育中，无论是小学的体育还是大学的体育，我们都一直使用前苏联的体育教育模式。对学生在加强体育技能、体育知识和基本能力的基础上，不留力量。能源资源现在提倡的是以人为本的现代体育教育观念，改造传统缺陷，让所有学生和教师树立健康第一的体育意识，掌握适合自己的体育技能，一直坚持，成为一生的爱和事业。
不仅是在赛场上挥汗运动的时候，如果是对身体好的运动项目，也是体育运动的构成部分。健康的身体和健康的心理才是运动的基本要求，是为社会服务的先决条件。以
人为基础的体育教育理念，为了达到这个效果，人在身体、心理上都很强。其中能达到体育教育效果的其他学科都比不上。以现代人为基本的体育教育观念一定是现代体育教育的第一选择。二、以人为本的体育教育实施战略（一）为了实现教育目标的多功能化，一些学校在进行体育教育课的时候，基本上已经是走路的形式了，只有课程表上写的黑色字体，体育课的时候体育老师会给学生起名字带上几周之后解散，上了自由活动课。科老师占据补习，体育课形似形，更不可言及教育目标的培养。
多所学校虽然贯彻了体育课的正常进行，但他们的教育目标主要是培养学生的身体和体育技能。对体育精神、体育习惯的教育是不重视的，更没有培养学生的正当竞争意识和创新意识。这也和体育教师的个人修养有关。在这样的教育目标下，由于体育教育的多功能化而不能满足培养学生身心健康的目标。
鉴于这种弊端，以人为本的体育教育是最佳选择。在体育教育的目标设定中，在重视基本知识的学习、基本技能的训练、基本能力的培养的同时，教育学生树立正确的体育价值观，遵守体育原则和习惯，确立正确的竞争意识，不断开拓创新，达到身心健康发展的现代人
（二）为了人才教育，关于如何使用多种教学方法来提高体育课，需要教师和学生的合作。首先在训练场的教育实践中，教师承认学生的个人差异，性别、身高、体重、遗传因子、年龄是体育课准备的参考因素。在设计所有体育课时，教师应采用多种教育方法，考虑到每个人的体育需求，坚持锻炼属于个人特点的训练强度，同时要关心学生。注意身体的承受力和安全。
其次在理论学习课堂上，教师可以采用多媒体教学，直观清晰地表现动作要领、不当训练结果，由于韧带受伤引起的痛苦表情远远比教师几百次安全注意更有效有结果，组织学生看体育发展的历史和辉煌，看体育类的电影，感受体育者的。强韧的精神力最后，开了体育公选课，让学生按照自己的兴趣选择，在快乐中学习体育精神，在运动中增强身体，这或许影响一生的选择！（三）革新多样的有界评价机制体育教育，传统上只以成绩高来评价学生的标准很早就受到人们的谴责。不管达标不合格，即使不合格，这种评价机制过于客观，缺乏人情味。评价学生成绩时，不仅要重视学生在体育课上的训练结果，还要注意学生在学习过程中的进步幅度。在
教育目标的评价中，关心学生的知识和技能的学习，关心学生在体育训练中的感情态度，对创造潜力的学生给予大力鼓励。对于成绩优秀的学生，在肯定他们的优秀成绩的同时，建议他们谦虚、谨慎。对成绩差的学生，表扬他积极进步的地方。以
人为基础的体育教育有着独特的优越性。符合21世纪对人才的要求。一定会成为新时期的主流观念。被越来越多的学校体育教育者引用。
