高校学术不端论文查重检测系统多语种、图文、抄袭查重系统
1、价值原则选择的课题有理论和实践价值。主要表现为（1）研究的方向正确，符合事物发展认识的法则。有一定的理论和实践依据，不能违反已知的科学法则。
比起尊重科学理论和科学事实，决定失败。（2）符合教育改革、教育事业发展的需要，符合教育科学的需要。（3）有利于儿童身心健康发展，全面提高受教育者的素质。
2、作为可行性研究的原则，美国学者莫顿说：“选择问题不能轻率。如果没有实现的可能性，选择问题就等于零。因此，必须充分考虑课题的难度和完成课题的主要客观条件是否适应。主观条件主要包括研究人员的专业特长、知识基础、兴趣、研究能力和经验、时间精力等。
客观条件主要包括经费设备、文献资料、背景环境、合作能力等。在选择课题的时候，通过对课题的大小和难度的考察，分析客观的客观条件，彻底地斟酌“了解课题的难、主观的短、客观的利害”，努力做出正确的选择。对于中小学教师来说，选择课题时避开过高的目标，紧密结合实际目标，对客观条件集中研究较低的小课题比较合适。
、科学研究在革新原则革新中的本质特征是教育科学研究的本质特征。教育科学研究的革新主要表现在内容的革新上。研究的问题是前人没有解决或者完全没有解决。对某个问题提出了新的认识，提出了新的概念和新的观点。
（2）方法革新。利用新的研究方法、手段或技术，改善和改善现有的研究方法。（3）应用上的革新。
将现有的理论方法首次应用于教育领域，将在教育领域取得成功的观点、方法应用于新领域。4、优势原则是在选择教育研究课题时充分发挥自己的优势。也就是在教育一线，每天接触学生，熟悉学生的机会多，深入研究教材的时间多，教育经验的实践积累多，对教育教育教育教育的教育的主要矛盾了解多。选择与
教育实际接近的课题，在教育实践中实施研究，研究教育教育教育的改善。在研究方法方面，比较适合采用个人方案的研究、观察研究、经验研究、小型教育的实验研究、行动研究。把教育科学研究的课题和自己的教育活动结合起来，在理论和实践的结合点上选择自己的研究课题，即解决实际问题，能带来更好的教育效果。
“在工作中研究，以研究的精神工作”。
