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现代远程教育的开放性特征论文

作者:gmbzxx 发布时间:2021-09-20 16:00:49 www.gmbzxx.cn

现代远程教育的开放性特征论文

现代远程教育的开放性特征论文告诉大家学校的毕业论文调查的优先顺序。只有网络检索是定稿的第一选择。其他系统只能起参考作用。请重视毕业论文的调查。信息化社会的到来,终身教育成为世界教育发展的方向,潮流和潮流,科学技术的发展不仅是必要的,也是可能的。在全20世纪,教育普及的倾向在世界范围内展开,首先是小学教育和中学教育,第二次世界大战以后,初中发生了同样的倾向。即高等教育和持续教育,大众化高等教育需要与传统的精英教育完全不同的教育界构造,远程开放教育由此产生。

远程教育是信息技术发展产生的新教育方式,是构建知识经济时代终身学习系统的主要手段之一,是全球教育发展的共同趋势。在中国的远程教育受到党和国家的高度重视。江泽民同志明确指出,终身学习是当今社会发展的必然趋势,逐步适应和改善有利于终身学习的教育界制度。

”教育部在“面向21世纪的教育振兴行动计划”中,把“实施‘远程教育项目’,形成开放的教育网络,构筑终身教育系统”作为振兴教育的重要组成部分,这些对我国现代远程教育的发展有着良好的促进作用。的政策环境。在我国,以广播、电视为主要手段的远程教育已经经历了20年的发展过程,取得了一定的办学成果。鉴于目前信息技术的快速发展和渗透到教育领域,以及国际上现代远程教育的发展态势,远程教育带来了新的机遇和挑战。感受到了世界远程教育和发展潮流的差距和压力。

2、远程教育开放性的内涵远程教育的巨大发展与传统教育无法满足社会人才需求有关。这应该坚持对远程教育开放的态度。远程教育系统的结构本身决定了开放性。通过对澳大利亚远程教育的考察和理解,开放性作为远程教育的本质特征,主要表现在以下几个方面。更重视生存质量,最应该保证的权力是学习的权力,人们迫切需要平等民主的教育环境,为了确保教育的终身化,从澳大利亚的教育状况来看,学校主要由政府负责。以

NSW州为例,州教育及进修部主要负责州教育及进修部。主要负责州内的学前教育到大学教育的全教育过程。孩子、青年及社会其他人员(不论性别、人种、宗教、社会经济状况、地理位置、身心能力)都有着高品质教育的平等机会。州政府明确了从小学到中学的教育目标。重视学生的各种学习方法和终身学习能力,对于初中后的高等教育和继续教育,州政府制定的目标和政策都是针对所有成年人。而且,在任何年龄段,都有学习的权限,有接受高等教育的机会,终身教育是促进社区建设、社会文化整体和经济发展的关键,政府通过支持和满足地区和个人学习的需要,使之成为文化、技术、活力劳动可以建设劳动大军澳大利亚政府致力于体现个人教育的持续性,为教育的平等化、民主化、终身化、社会化创造了条件。根据澳大利亚统计局对1

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8年国内高中生的统计,1

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8年澳大利亚高中生中19岁以下占27%,20岁~24岁的学生占32.5%,25岁~29岁的学生占13.5%,30岁和30岁以上占27%。从

多个数据和我们的调查过程中发现,澳大利亚今年的高中毕业生直接上大学是迫切的,不像我们国内那么强烈。每年大学招生的时候,有一部分大学不满定额的现象。有人希望通过知识的更新、发展和社会生活的应用,工作几年后,反而能继续学习。所以,20岁到24岁的大学生比例反而是最高的。

特别值得注意的是,30岁以上大学生所占的比例也达到了27%,充分反映了澳大利亚市民接受高等教育的全民化和持续阶段,使个人教育的时间段适合个人生产实践,使其终生教育成为可能。2、教育手段开放信息技术的发展给现代远程开放教育带来机遇和挑战,及时提高新技术在远程教育中的应用能力是现代远程教育发展的关键。

现在,世界上广泛使用的个人电脑、CDROMS及各种软件、网络及电信网的学习者提供了前所未有的学习方法和方法。基于新技术的远程教育模式在克服空间、时间、资源等方面具有自身优势,表现出未来发展的趋势。在空间方面,远程教育缩短了学校和学生之间的距离,并通过数据压缩、文本、图像、音频和视频信号快速地传递到不同的地方。在时间方面,教育机关提供了一些“实时”的授课,同时为了方便上课和教材的访问提供了“虚时”的授课。教室外的老师和学生之间和学生之间可以交流。信、电子邮件、电脑论坛等)。在

个资源方面,最近的数字图书馆、网上书店、计算机化数据库的开发使得用户在现场获得了远程服务。课程的主页组织了很多相关资料。现在,在澳大利亚,除了远程学习机构外,传统的大学正在有效地应用远程学习和独立学习的方式推进其成本革命。远程教育成为了高等教育的主导方式。结果,传统的高等教育和远程高等教育形式的差异消失了。就像华盛顿的默多克大学一样,它被视为澳大利亚远程教育中的“综合模式”。也就是说,在全国分散的高中会采用同样的教职员。同时提供校外两种模式。学习相同的课程设置,授予相同的学历证书。

学生可以同时在学校里学习一些课程。随着学生环境的变化,学生还可以在两个模式之间随时改变,最近的发展是两种学习模式的学生都增加了电脑的网络学习。3、教育体制的开放充分发挥远程教育的优势,提供更多的学习机会。澳大利亚政府致力于构建社会终身学习系统。

高中毕业后,可以用什么方法接受高等教育?或接受继续教育。参加高中毕业证书考试(HSC)后马上上大学。或者几年后继续学习。学校总是为学习者开门。根据NSW州教育和进修部的1

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8年度报告数据,1

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8年NSW土州129所学校的TAFE学院(训练和继承。继续教育学院)学生中,19岁以下为25.8%,20代为18.3%,25~29岁为12.1%,30~39岁为20.7%,40~49岁为14.5%,50岁以下为7.4%,其中业余学生占全体的72.6%。另外,澳大利亚的教育体制与中等教育和高等教育有着良好的联系,为实现高等教育的大众化提供了条件。值得特别提的是澳大利亚的TAFE学院。在劳动市场不仅提供必要的职业训练,还提供更高水平的专业教育。可以发行学业证明书、毕业证书和学士学位证明书。学分也被很多大学认可。近几年来,TAFE学院和中学的渗透性越来越强,12年级学生选修了TAFE课程。作为高中毕业考试的课程,也可以获得TAFE学分。以NSW州的Carlingford男女混合公立学校为例,1

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7年,11.12年级的53名学生选修了TAFE的家务、建筑、管道工程、计算机技术、事务员等16门课。从这方面来看,澳大利亚进入了高等教育领域。

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